真貼心！國小女生申請「打包學校剩飯」帶回家 老師得知「超暖理由」點頭放行：真顧家
愛是相互的，有付出有收穫，才能算作一種美好。
小朋友的世界總是充滿了奇思妙想，有時候寶寶表達對爸爸媽媽的愛的時候，也總是讓人哭笑不得。
怕媽媽沒做飯，國小一年級女兒打包學校剩菜帶回家
有一位媽媽對這種感受可謂是深有體會，因為她收到了一份孩子從學校給自己帶回來的特殊的「禮物」。
畫面中的小朋友才上國小一年級，放學回來時除了自己的書包，還拎回來用乾淨的塑料袋裝著的肉菜。
這可讓媽媽大吃一驚媽媽連忙問孩子，這肉是哪來的。小姑娘仰著頭，眼神裡略帶天真：「這是我在學校要的。」
媽媽繼續追問，聲音裡帶著溫柔的笑意：「那你是怎麼跟老師說的呀？」「我說老師這點飯你給我爸媽吧。」
面對小姑娘的「特殊要求」，老師反應亮了
原來，小姑娘擔心爸媽在家沒做菜，看到學校裡中午剩的飯菜還很多，就鼓起勇氣問老師能不能打包回家帶給媽媽。
最有趣的是，媽媽詢問老師的反應時，小萌娃還繪聲繪色地描述：「老師說我真顧家！」
這麼貼心的小棉襖，試問誰不想擁有呢？小小的娃娃自己在學校吃飽了，還能想起家裡沒做飯的爸媽來，這份孝心實在讓人動容。
「小棉襖」是怎樣煉成的？媽媽和老師都有功勞美國加利福尼亞大學曾對此問題進行過研究，結果顯示，人的性格在童年時期的早期就能形成。
從中我們可以看到，媽媽沒有嫌棄孩子帶回的剩飯剩菜，理解這是孩子對自己的關愛，可以看出孩子如此懂事，與媽媽平時的教導是分不開的。
而老師在聽到孩子要打包剩菜的訴求之後，不僅提供「打包服務」，還誇獎小姑娘「真顧家」，試想如果老師對小姑娘的請求嗤之以鼻或是冷漠拒絕，我們無法想象這對一個一年級的小姑娘是多大的打擊。
在傳統印象中，孩子還沒有長大的時候，享受著爸媽的照顧是天經地義，因而這樣由孩子做出的「反哺」行為才越加顯得難能可貴。「臨淵羨魚，不如退而結網」，注重教育問題，有助於幫孩子形成優秀的品質。
想養出「同款」孝順孩子，日常教育尤為重要
做出表率
嬰兒從六個月開始就有模仿的意識，9~11個月通過模仿逐漸掌握語言能力，模仿能力是兒童發展語言、學習行為和社會規範等的必要手段，也參與了兒童心理結構的整體形成。
爸爸媽媽與爺爺奶奶和姥姥姥爺的相處模式，種種行為都會落在孩子眼裡，想要孩子形成「孝」的觀念，家長就要以身作則，為孩子做榜樣。
夫妻和睦
夫妻之間關係和睦、互幫互助，會讓孩子內心充滿安全感，性格也會更健全，一個溫馨和諧的家庭，才能養出感恩有愛的孩子。
參與家務
過於溺愛孩子很難讓其形成同理心，在日常生活中，偶爾讓孩子做做家務，幫爸爸媽媽跑個腿、做點事，能讓孩子深刻地感受到家庭責任感，體會到付出的快樂。